Verbindend Gezag®

De naam ‘Verbindend gezag’ is bedacht door mw. Eliane Wiebenga (klinisch psycholoog en systeemtherapeut, Lorentzhuis te Haarlem). Andere benamingen zijn ‘Nieuwe autoriteit’ en ‘Geweldloos verzet’ van Haim Omer. Dit gedachtengoed gaat er kort gezegd vanuit dat het bij probleemgedrag van belang is dat de relatie tussen de leerkracht en de leerling wordt hersteld.

Leidend bij dit gedachtengoed is het besef dat we geen directe controle hebben op het gedrag van de ander. We hebben enkel controle op ons eigen gedrag en de interventies die we kunnen inzetten. Het is aan de ander om daar ook daadwerkelijk iets mee te doen. Dit betekent dat er vooral aandacht zal zijn voor de houding van de leerkracht, het is een indirecte manier om gedragsverandering bij de leerlingen te bewerkstelligen. Bij de traditionele autoriteit was directe gehoorzaamheid van de leerling een bewijs voor het hebben van gezag. Bij Verbindend gezag® wordt geen directe gedragsverandering verwacht, maar juist een geleidelijke.

De leerkracht ontleent zijn/haar gevoel van eigenwaarde en het ervaren van gezag niet langer op basis van directe gehoorzaamheid van de leerling, maar op basis van diens eigen houding en gedrag. De leerkracht voelt zich gesteund door een team, beschikt over zelfcontrole, blijft volhouden en weet dat hij later op een geschikt moment zal terugkomen op het ongewenst gedrag van een leerling m.b.v. verschillende interventies (‘het ijzer smeden als het koud is’).

De school is verantwoordelijk voor het functioneren van kinderen op school, ouders zijn thuis verantwoordelijk voor hun kinderen. Het is belangrijk dat ouders betrokken worden bij dit traject en dat hun gevraagd wordt de school actief te steunen, ten behoeve van hun kinderen.  De boodschap naar het kind luidt: “Het is onze plicht als leerkracht om te zorgen dat het goed met je gaat. We zullen dan ook alles doen wat binnen ons vermogen ligt om ons te verzetten tegen problematisch gedrag dat jouw ontwikkeling schaadt.”